Qué hacer si uno de nuestros alumnos tiene una dificultad de aprendizaje

Para realizar la actividad he recuperado las dos tareas anteriores:"Tocando una canción" y 

"Breve historia del piano".

Podéis recordarlas en los siguientes enlaces:

https://neuropsicologiaonline125.blogspot.com/2021/07/como-implementamos-estos-conocimientos.html

https://neuropsicologiaonline125.blogspot.com/2021/08/el-piano-en-la-historia.html

En mi caso vamos a trabajar el supuesto de que mi alumno tenga una DEA relacionada con la dislexia.

Para baremar en qué momento madurativo se encuentra utilizaremos la lista de observación creada en la actividad anterior, aquí os la dejo:

https://neuropsicologiaonline125.blogspot.com/2021/08/creando-una-lista-de-observacion.html?m=1

También valoraremos aspectos como el entorno socio-cultural, antecedentes familiares, el carácter, la motivación personal y otros aspectos psicológicos.

El supuesto que vamos a analizar es un niño de 10 años que cursa 4°de Grado Elemental y que lleva 3 años diagnosticado con dislexia. 

Actuaría de la siguiente manera,

• En primer lugar  me informaría a través del psicopedagogo del Centro de las adaptaciones curriculares que se le hubieran realizado en el colegio.Realizaría además una entrevista con los padres para preguntarles por los exámenes hechos a su hijo y antecedentes familiares, curriculares, adaptaciones de metodología o contenido y resultados académicos.
• Con toda esta información realizaría un listado con las fortalezas y debilidades del alumno ( haciendo hincapié en su madurez, personalidad, aspectos cognitivos, coeficiente  intelectual, destrezas académicas y personales, y entorno socio-cultural).

Dado que las dos actividades a realizar son tan distintas actuaría de manera diferente en cada una de ellas.

Primera actividad

En la primera actividad, se trata de leer a primera vista una melodía muy sencillita.

En niños con dislexia, izquierda y derecha suele ser motivo de confusión y tienen tambien problemas de lateralidad. Pueden confundir arriba y abajo así que trabajaría la lectura de partituras iniciando secuencias cortas (de dos o tres notas) y repitiendo imágenes de secuencias en negras, blancas y corcheas para su identificación y seguimiento visual.

Realizaría un ejercicio titulado "Dibujando la melodía" es decir dibujar el perfil melódico de cada canción (con un lápiz azul) y trabajaría la atención sostenida, buscando que el alumno no se disperse al leer la melodía y se cree el hábito de lectura de izquierda a derecha.

• Actividad 1 :"Dibujando la melodía"

También por su dificultad a la hora de memorizar las secuencias de las notas Do- Re- Mi- Fa- Sol- La - Si  trabajaríamos la escala ascendente y descendente para que memorizara la secuencia y el orden de las notas de la escala básica.

• Actividad 2: "Memorizando la escala básica": ejercicios para memorizar la secuencia de notas ( canciones como el Abecedario de Mozart u otras del folklore nacional)
• Hay q tener en cuenta que la frustración puede ser muy alta en estos alumnos y también sus sentimientos de indefensión al costarle más las tareas por lo que incidiría en tratarle con mucho cariño, dándole un feed back positivo. 

Segunda Actividad

 En la actividad "El piano en la historia" hay que trabajar los problemas de lecto- escritura que se suelen asociar con la dislexia.

Los principales problemas de lecto- escritura son,

Problemas en la escritura:

- Multitud de errores gramaticales.

-Dificultades en hacer el trazo de las consonantes y vocales y lentitud para escribir.

- Errores en los signos de puntuación y en la manera de puntuar.

- Problemas para extraer las ideas principales del texto.

- Mala letra.

Problemas en la lectura:

-Lentitud en la lectura.

-Problemas para extraer las ideas

 principales del texto.

- Problemas para vocalizar bien las palabras.

- Frecuentes inversiones y confusión de algunas letras por otras parecidas 

-Inseguridad al leer delante de la clase.

-Hay que tener en cuenta que los alumnos con dislexia a menudo pueden tener baja autoestima y pensar que no están capacitados para hacer algo.Es fundamental pues realizar una atención personalizada y frecuentes tutorías con los padres para comprobar el progreso del alumno.

Adaptaciones curriculares a realizar,

Adaptaciones metodológicas:

- Explicar oralmente los contenidos de la clase y leer solamente algunos fragmentos pequeños previamente trabajados individualmente.

-Trabajar con el alumno para que explique con sus propias palabras lo que ha escuchado, tras transmitírselo oralmente.Verificar si lo ha entendido bien.

-Trabajar caligrafía en clase.

Adaptaciones de contenido

Dado que el alumno tiene una inteligencia dentro de los parámetros normales no me parece aconsejable hacer una reducción de contenidos.

Si es importante el cómo para llegar al qué y por lo tanto el apoyo y acompañamiento del alumno en todo su proceso de aprendizaje, tanto para que supere las materias como para que teng éxito en la vida.

Por este motivo la atención a la diversidad, la enseñanza personalizada y la búsqueda en todo momento del potencial de los alumnos deben ser los pilares de toda pedagogía.

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